Взаимодействие учителя — логопеда и воспитателя «Автоматизация звука [Р] изолированно»

Екатерина Малина
Взаимодействие учителя — логопеда и воспитателя «Автоматизация звука [Р] изолированно»

1. Организационный момент.

Воспитатель : Здравствуй, сегодня к нам в гости придёт гость. А кто придет, узнаешь, когда соберешь картинку. Да это же тигр. А тигр наш не умеет рычать. Давай его научим рычать, покажи, как ты уже умеешь рычать.

2. Артикуляционная гимнастика

Воспитатель : Для начала нужно размять язычок. Выполним артикуляционную гимнастику: «Заборчик», «Грибочек», «Дятел», «Маляр».

3. Автоматизация звука Р изолированно

Публикация «Взаимодействие учителя — логопеда и воспитателя „Автоматизация звука [Р] изолированно“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

Воспитатель : Ну что пришло время учить тигра рычать, а для этого нужно выполнять задания и играть в игры. Вот и первая игра, называется «Порычи». Я говорю слова, а ты рычишь и выбираешь правильную картинку.

Р — рокочет и рычит, если пес цепной ворчит,

Р - р - р - р - р - р - р - р - р - р - р.

Если мы мотор заводим:

Р - р - р - р - р - р - р - р - р - р - р.

Если к тигру в клетку входим

Р - р - р - р - р - р - р - р - р - р - р.

Р — мотор в горах рычит.

Р — нам эхо прокричит.

Р - p - p - p - p - p - p - p - p - p.

4. Развитие фонематического восприятия

Воспитатель : А теперь, нужны будут твои ладоши, как услышишь звук р, хлопай.

Сначала изолированно, в слогах, словах.

5. Подведение итогов

Воспитатель : Вот наше занятие и подходит к концу. Давай спросим у тигра, научился ли он рычать? Как ты спросишь? Тигр научился ли ты рычать? Порычи! РРРРРРРР-рычит тигр. Молодец! У тебя получилось! А что тебе понравилось на занятии?