Кузенкова Елена
Конспект занятия во второй младшей группе «Беседа о книге»
Тема: «Берегите книги, друзья!»
Цель: воспитание уважительного и бережного отношения к книге
Задачи:
• формировать интерес к книгам;
• воспитывать бережное обращение с книгами;
• развивать интерес к чтению;
• повторить и обобщить правила обращения с книгой.
Публикация «Конспект занятия во второй младшей группе „Беседа о книге“» размещена в разделах
- Беседа. Проведение бесед
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей Примечание
Организационный этап Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о наших друзьях - книгах. Кто мне скажет, где они живут?
Воспитатель: Правильно, в книжном уголке. Вы любите, когда вам читают книжки?
Воспитатель: В книгах живут стихи и сказки, веселые истории и яркие картинки.
Как вы думаете, кто сочиняет эти интересные сказки, рассказы, веселые истории для нас? Воспитатель: Правильно, писатели и поэты. Над созданием книги трудится не один человек, а несколько. Из-под пера писателя выходит замечательный рассказ. А чтобы нам с вами было интереснее читать эту книгу, художники-иллюстраторы рисуют к ним картины, ярко украшают обложку книги. По картинкам мы можем узнать, о чем эта книжка. Ответы детей: на полках, в книжном уголке, в библиотеке, в книжном магазине
Ответы детей: да, любим
Ответы детей: писатели, поэты Дети сидят на стульчиках полукругом
Основной этап Воспитатель: Теперь давайте мы с вами перейдем в книжный уголок группы и рассмотрим некоторые из них. Здесь вы видите выставку книг, где подобраны для вас авторские и народные сказки. (Выставка детских книг. Дети в книжном уголке рассматривают иллюстрации к сказкам, угадывают название, называют главных героев) Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Попробуйте отгадать, о какой сказке эта загадка? Найдите эти книжки в нашем книжном уголке и покажите.
1. Маша в коробе сидит, далеко она глядит.
Кто несет ее, ответь, быстрыми шагами?
2. Его песня такова:
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел…
3. Жили-были семь ребят –
Белых маленьких козлят.
Мама очень их любила,
Молочком детей поила.
Тут зубами щелк да щелк
Появился серый волк.
4. А три брата - поросята
Строили житье – бытье
Тут наведался к ним волк
Да зубами щелк и щелк…
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы все правильно показали. А сейчас поиграем в нашу любимую игру «Ровным кругом»
«Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте!
Дружно вместе сделаем вот так!»
- как бабушка Колобка стряпала?
- как Машенька в лесу грибочки собирала?
- как дед Репку из земли тянул?
- как волк дунул на домик Ниф-Нифа?
- как петушок закричал во всё горло?
Воспитатель: Ребята, посмотрите: в нашем книжном уголке висит портрет автора многих любимых сказок – Корнея Ивановича Чуковского. На нашей выставке представлены и его книги. Вы хорошо знаете его сказки. Вот, например, как называется эта книга?
Воспитатель: в какой сказке к нему приходят лечиться и корова, и волчица, и жучок, и червячок, и медведица!
- Кого так называют: Умывальников Начальник и мочалок Командир!
- Кто пошел на базар и купил самовар?
Воспитатель: Молодцы, вы действительно хорошо знаете сказки Чуковского.
Знаете ли вы, как нужно обращаться с книгами, чтобы они радовали не только вас, но и ваших младших братьев и сестер?
Маша и медведь
Колобок
Волк и семеро козлят
Три поросёнка
Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу
Ответы детей:
«Муха-Цокотуха»,
«Мойдодыр», «Телефон», «Айболит»
Не рисовать, не писать ничего в книгах;
Не вырывать листы, не вырезать картинки;
Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;
Не читать книги во время еды;
Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;
Пользоваться закладкой
Не брать книгу грязными руками.
Переворачивать страницы аккуратно, чтобы не порвать их.
Подклеить страницы в книге, даже если их порвал не ты. Попросить помощи у взрослых.
С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает ведущий
Заключительный этап Воспитатель: Молодцы, ребята! Я уверена, что вы всегда будете бережно обращаться с книгами.
Воспитатель: Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь! Набирайтесь ума!
Чтение книг делает нас умнее, добрее, расширяет кругозор, помогает общаться с людьми.
Самоанализ беседы «Берегите книги, друзья!»
Цель: воспитание уважительного и бережного отношения к книге
Задачи:
• формировать интерес к книгам;
• воспитывать бережное обращение с книгами;
• развивать интерес к чтению;
• повторить и обобщить правила обращения с книгой.
Содержание беседы соответствовало поставленным цели и задачам. При подготовке беседы я учитывала индивидуальные способности, возможности и желания ребят, чтобы задание было им интересно. Все этапы были взаимосвязаны, подчинены заданной теме и целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость, каким то одним видом деятельности.
Анализируя деятельность детей во время беседы, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, неподдельный интерес к теме, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы.
Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всей беседы.
Проблем в процессе проведения не наблюдалось. Задачи реализовала в полном объеме.
