Елена Миронова
Эссе «Как рассказать дошкольнику о правах человека?»
Как рассказать дошкольнику о правах человека?
Знать свои права и уметь за них бороться – значит, быть сильным.
Уважать права других – значит, быть справедливым.
Жить по праву – значит жить в мире и согласии.
Публикация «Эссе „Как рассказать дошкольнику о правах человека?“» размещена в разделах
Современный этап развития нашего общества характеризуется сильнейшей правовой доминантой. В связи с этим правовое воспитание в системе гражданского образования становится ведущим. Сегодня стало очевидным, что обществу нужна социально зрелая, свободная личность, обладающая правовыми знаниями.
Многим взрослым трудно понять и принять, что ребенок – равноправный с ними человек, имеющий право на собственные поступки и мнения. Ведь сегодняшние дети – это наше будущее, это будущее нашей страны. Какими мы воспитаем их?
Каждый день ребенок большую часть времени проводит в детском саду. Малыши учатся сосуществовать в группе себе подобных, взаимодействовать не только со сверстниками, но и взрослыми, устанавливать социальные контакты, и просто учатся жить, а мне как воспитателю необходимо научить, приобщить, помочь адаптироваться, чтобы в результате этих усилий человек стал счастливым.
Как педагог, я единодушна во мнении со многими коллегами, что именно нам педагогам, воспитателям надлежит быть наиболее грамотным в этой области, и делиться своими знаниями.
Даже самые маленькие дети имеют равные социальные права, которые не должны нарушаться другими членами социальной группы (мамами, папами, опекунами, другими взрослыми). От соблюдения этих прав во многом зависит здоровое развитие, и становление личности ребенка, ощущение им психологической защищенности. Данная тема для меня интересна и сложна, так как права предполагают и обязанности, то есть ответственность, которую мы не любим. Чем больше я погружалась в тему правового воспитания детей дошкольного возраста, тем больше я убеждалась, что данный вопрос является актуальным на сегодняшний день.
Выявляя знания детей о правах человека, я выяснила, что большинство 50% ребятишек имеют средний уровень развития правовой грамотности. Высокий уровень правового воспитания наблюдается у 20,3% детей. Низкий уровень правовой грамотности выявлен у 29,7%-участников. Проанализировав полученные результаты, задумалась над тем, как же мне рассказать детям о правах так, чтобы им было интересно и познавательно. Было решено разработать и реализовать проект «Изучаем свои права». Составила к нему перспективный план и работа закипела - цель, задачи, беседы-размышления; игры-путешествия; проблемно-поисковая деятельность; индивидуальные образовательные мероприятия с детьми; ролевые, театрализованные и дидактические игры; игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, эмпатии, коммуникативных навыков и умений; продуктивные виды деятельности (изготовление эмблем, плакатов, символов, открытые мероприятия совместно с родителями, а также стихи, сказки, пословицы и поговорки. На протяжении проекта шла работа по оформлению альбомов «На кого ты похож», «Что в имени моем?», «Моя семья», «Наши правила», «Наши права и обязанности»; «Мы имеем право.», «История имени»; по изготовлению символа «Имя»; по оформлению плакатов изображающих права ребенка, эмблем, рисунков, подделок - «Моё имя - на что оно похоже». Реализуя проект, я обратила внимание на то, что формирование у детей 5-6 лет представлений о правах человека происходит более успешно при использовании поисково-экспериментальных, игровых, проблемных, практических методов, наблюдения и самонаблюдения, что делает этот процесс личностно-значимым.
Для того, чтобы достичь расширение знаний у детей об их правах, нужно формировать культуру личности. Такие проблемы волнуют не только меня и коллег, они волнуют и родителей. Ведь немаловажную роль здесь играют такие социальные институты, как семья и детский сад, а потом школа. Только обсуждая эти непростые проблемы совместно, можно, по моему мнению, выработать правильный подход. И тогда мы сможем защитить права детей, дать им знания об их правах, не навредив им.
«Трудное детство никогда не кончается» (Ежи Урбан). Пусть лучше у всех детей детство будет счастливым, в котором не нарушаются права ребёнка, чтобы из счастливых детей выросли счастливые взрослые. А мы педагоги дошкольники будем их вести к этому детству.
