Технологическая карта игровой развивающей ситуации во второй младшей группе

Лысова Наталья Владимировна
Технологическая карта игровой развивающей ситуации во второй младшей группе

Ф. И. О. воспитателя Лысова Наталья Владимировна

Возрастная группа Вторая младшая группа

Тема занятия «Зонтик для зайки»

Форма организации Подгрупповая

Культурная практика Игровая деятельность, коммуникативная деятельность, изобразительная деятельность, восприятие художественной литературы

Культурно-смысловой контекст Помочь зайке раскрасить зонтик

Используемые технологии и методики Игровые методы и приёмы, нетрадиционная техника рисования пальчиками, личностно-ориентированные технологии

Цель Создать условие для выполнения заданий

Публикация «Технологическая карта игровой развивающей ситуации во второй младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Задачи Образовательная Развивающая Воспитательная

Учить детей наносить пальцем краску на поверхность зонта, не выходя за контур. Закреплять знания о четырёх основных цветах спектра (красный, зелёный, синий, жёлтый). Развивать восприятие, мелкую моторику, речь, память. Воспитывать интерес к детской художественной литературе, чувство сопереживания попавшим в беду, желание придти на помощь, желание рисовать.

Материал и оборудование Игрушка - зайчик, трафареты зонтиков по количеству детей, гуашь красного цвета, синего цвета, жёлтого цвета, зелёного цвета, мольберт, салфетки влажные.

Предварительная работа рассматривание иллюстраций зонтов, чтение стихотворения о зайчике.

Ход

Этап деятельности Деятельность педагога Деятельность детей Планируемый результат

Организационный момент.

Сюрпризный момент (зайка)

Заводит детей в группу, обращает внимание на взрослых-гостей, здороваются.

Заходят в группу, находят зайчика.

Настрой детей на игровую деятельность

Мотивационный блок.

Словесный метод

Обращает внимание на зайку, который сидит на скамейке грустный.

Подносит игрушку-зайку к уху, и узнает, как зайка оказался один. Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Зайку бросила хозяйка».

(Приложение 1)

Воспитатель задаё т вопросы:

Кто бросил зайку?

Что с зайкой случилось?

Как помочь зайке, чтоб его не намочил дождь? Высказывают предположения

Слушают стихотворение

Коммуникативная деятельность.

Отвечают на вопросы Педагог наводит детей на высказывание о том, что зайке надо помочь, ему нужен зонтик.

Ориентировочный блок Наглядный метод Воспитатель спрашивает у детей, когда идёт дождь, что помогает спрятаться от дождя? Как можно спрятаться от дождя?

Физминутка «У медведя дом большой»

(Приложение 2)

Коммуникативная деятельность.

Отвечают на вопросы.

Дети рассматривают трафарет зонтика Вызвать положительные эмоции детей для раскрашивания зонтика

Основная часть.

Информационный блок

Словесный метод

Наглядный метод

Практический метод

Игровой приём Предлагает детям пройти за стол и раскрасить зонтик красками разного цвета, чтобы зайке было радостно.

Показывает детям, какой зонтик будет у зайки, если его раскрасить (образец).

Обращает внимание детей на шаблоны зонтов, лежащие у каждого ребёнка. Спрашивает, какого цвета горошины на зонтике, и какого цвета краски на столе?

Предлагает детям нарисовать горошины на зонтике пальчиком. Показывает и объясняет последовательность, способ и технику рисования. Включает музыку. Предлагает приступить к процессу рисования. Помогает детям, испытывающим затруднения.

Воспитатель показывает детям трафарет зонтика и обращает внимание на то, что он некрасивый, не яркий. Предлагает его украсить. Рассматривают образец, наблюдают за действиями воспитателя.

Изобразительная деятельность.

Проходят за столы, раскрашивают зонтики Дети с интересом раскрашивают зонтики, воспитатель оказывает помощь

Заключительная часть.

Рефлексивный блок Воспитатель вместе с детьми рассматривает зонтики, хвалит детей и предлагает подарить их зайчику, чтобы он не грустил.

Зайка благодарит ребят за зонтики и говорит, что подарит их своим друзьям. Рассматривают зонтики

Дарят их зайчику Эмоциональная отзывчивость детей в рассматривании раскрашенных зонтиков.

С радостью дарят зонтики зайке

Библиографический список

1. Авторская программа «Цветные ладошки». И. А Лыкова. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации».

2. Давыдова Т. Н. "Рисуем ладошками"

3. Давыдова Г. Н. "Нетрадиционная техника рисования в детском саду"- М. 2007г.

4. Никитина А. В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»

5. Утробина К. К., Утробин Г. Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7лет: рисуем и познаем окружающий мир. - М. : «Издательство ГНОМ и Д», 2001;

6. ФатееваА. А. "Рисуем без кисточки"

Приложение 1

Стихотворение А. Барто «Зайку бросила хозяйка»

Зайку бросила хозяйка —

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Приложение 2

Физминутка:

У медведя дом большой, (развести руки в стороны)

А у зайца маленький (руки свести вмести)

Наш медведь пошел домой, (имитируют походку медведя)

А за ним и заинька, (руки на поясе прыжки)

Мы медведя провожаем и занятие продолжаем.