Гермогенова Анастасия
Развивающие книги из фетра для детей дошкольного возраста «Сказки о маме»
ПРОЕКТ
Развивающие книги из фетра для детей
дошкольного возраста
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
В. А. Сухомлинский
Вид проекта: Познавательный, игровой.
Участники: Дети группы 2 раннего возраста, воспитатель, родители.
Актуальность:
Публикация «Развивающие книги из фетра для детей дошкольного возраста „Сказки о маме“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки своими руками
- Мягкие, фетровые, тактильные, сенсорные книжки
- Поделки из фетра. Игрушки и пособия своими руками
- Темочки
Современные дети живут и развиваются в эпоху компьютерных и информационных технологий, и их интеллектуальное развитие не может сводиться только к обучению конкретным умениям: чтению, вычислениям, письму. Для успешной учебы им необходимо иметь развитое логическое мышление, устойчивое произвольное внимание, хорошо тренированную смысловую память и правильное развитие речи. Развитие речи, умственные способности малышей напрямую связаны с мелкой моторикой пальцев. Еще В. А. Сухомлинский говорил: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Если развитие движений соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается или искажается и речевое развитие. Маленькие дети, у которых слабое развитие ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, кисть. Умение манипулировать очень важно для ребенка. Во-первых, потому, что малыш его использует во многих своих действиях. И чем выше это умение, тем лучше получается результат: увереннее перелистывает страницы книги, рисует, вырезает из бумаги, застёгивает пуговицы, пользуется ложкой и вилкой. Одним, из наиболее эффективных средств развития речи детей служит развитие мелкой моторики. Именно поэтому, актуальность развития мелкой моторики бесспорна. Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев руки. Область мелкой моторики включает в себя различные движения – от самых простых (хватание игрушки) до сложных (рисование и письмо).
От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Поэтому при поступлении ребенка в школу, недостаточное развитие мелкой моторики, трудности в овладении письмом могут привести к возникновению негативного отношения ребенка к школе, снижению учебной мотивации. Развитие мелкой моторики у детей проходит постепенно, потому что это индивидуальный процесс и у каждого малыша он проходит своими темпами. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом. Большую роль в развитии интеллектуальных способностей выполняет развивающая предметно-пространственная среда. Ведь приоритетные виды деятельности детей это : игровая, познавательно-исследовательская. Цель моего проекта:
1. Изготовление развивающей книжки из фетра своими руками.
Привлечение родителей к совместной работе детского сада и группы.
2. Развитие у малышей мышления, математических представлений, мелкой моторики пальцев, развитие речи.
Задачи:
1. Закрепление знаний о величине, форме, цвете предметов, умения объединять предметы по общим признакам
2 Закрепление умения детей подбирать предметы по цвету;
3. Развитие представлений о цвете, форме, величине и свойствах предметов через яркие наглядные образы и игровую деятельность;
4. Развитие тонкой моторики пальцев рук;
Материал: фетр, ткань, замша, кнопки, пуговицы, бисер, ракушки, колокольчики, молния, липкая лента, шнуровки.
Введение
У детей произвольное внимание и память несовершенны, поэтому младшим дошкольникам трудно сосредоточиться на том, что ему неинтересно. Поэтому планируя работу с малышами, нужно тщательно подбирать материал, чтобы это заинтересовало детей. Внимание ребенка больше привлекает зрительное восприятие, нежели речь взрослого. Если дать ему 2 картинки, ребенка заинтересует больше яркая, красочная картинка. Большое значение имеет и роль двигательного анализатора, когда ребенок, знакомясь с предметом, не только его рассматривает, но и действует с ними.
Для достижения поставленной цели и задач я подготовила развивающие пособия в виде мягких книг, планшетов, чтобы использовать в работе с детьми Любая игрушка должна быть красивой, безопасной, полезной и развивающей, данные книги отвечают этим требованиям. Причем сделанные своими руками игрушки приятнее и интереснее для детей, так как позволяют реализовать разнообразные идеи, использовать большее количество развивающих элементов, которые собраны вместе. организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать: • игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); мягкая книжка из фетра – это развивающее, обучающее пособие с множеством интересных и съёмных элементов. Развивающие функции книжки для малышей, это развитие :
Воображение. Учеными доказано, что просмотр картинок не отличается от работы с придуманными образами с точки зрения работы головного мозга. Воображение способствует развитию пространственного мышления и креативности.
Планирование. Ребенок при взаимодействии с предметами учится оценивать вероятные последствия того, что он делает. У детей формируется понимание того, что им нужно сделать для достижения нужного им результата.
Развитие речи. Когда малыш ощупывает предметы, то в мозг поступают нервные импульсы, в результате чего оказываются задействованы соседние центры (включая речевой).
Усидчивость. Игры и упражнения делают детей более усидчивыми и терпеливыми. Они учатся концентрироваться на определенной задаче для достижения цели.
Память. После занятий лучше запоминаются зрительные образы.
Развивающие книжки из фетра подходит для игр с детьми от 1 до 7 лет, его можно использовать в разных направлениях развития ребёнка. Она может быть использована в НОД или самостоятельной деятельности детей в детском саду, а также дома в совместных играх с родителями. Прежде всего книжка направлена, на развитие любознательности, познавательной мотивации, воображения и творческой активности. Она сочетает в себе различного рода задачи, такие как: развивает тактильные ощущения; учит счету; помогает развивать мелкую моторику и тренирует сенсорные способности; развивает также внимательность и образное мышление, конкретный набор функций зависит от наполнения книг. Также, играя с данной книгой ребенок повторит по контуру основные геометрический фигуры (круг, треугольник, квадрат — рыбки; все эти элементы съемные, количество, пространственные отношения, запомнит основные цвета и сможет расширить свой словарный запас. Еще с помощью этой мягкой, развивающей игрушки можно выучить с детьми понятия «день-ночь», «большой-маленький», «вверх-вниз» «холодный-жаркий» и многое другое. В этой книге можно найти множество кнопок, пуговиц и съемных элементов для развития мелкой моторики, малыш в процессе игры осваивает различные виды застежек: липучка, пуговица, кнопка, крючок.
Развивающие книжки представляет из себя серию из фетровых книг : «Сказки о маме», в нее включены сказки : «Козлятки и волк» «Умка», «Мама для мамонтенка» «Совушка». Все страницы книжки, а также элементы выполнены из фетра, ткани, кожи, каждый предмет еды является съемным. В них присутствуют пуговицы, бисер, бусинки, ракушки и различные виды застежек. Все элементы книжки (из ткани, пуговиц, бусин и пр.) безопасны для ребенка и крепко пришиты, чтоб ребенок не смог их проглотить или засунуть в нос. Съемные элементы, чтобы было удобно, можно хранить в кармане с молнией. Но, несмотря на это, играть с книжкой ребенку лучше род присмотром и вместе со взрослыми.
Открывая мягкую книгу, ребенок вместе с героями сказок может побывать в русской избе, прогуляться по лесу, саду и огороду, и найти сказочный теремок. Пособия постоянно могут пополняться новыми элементами. Так, с помощью развивающих книг «Сказки о маме» ребенок может разыграть сказки «Козлятки и волк» «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок», «Маша и медведь» «Репка». Со всеми героями книги ребенок может поиграть, так как они представляют из себя пальчиковый театр.
Первая книга состоит из пяти игровых страниц. На первой странице представлен дом мамы Козы, здесь есть стол, стулья, русская печка, кроватка, а также малыши, открыв шкаф могут найти посуду, все детали на липучке и на пуговицах. На следующей странице ребенок помогает собрать урожай яблок, яблоки на крючочке и посчитать их. На огороде может помочь собрать урожай овощей, при этом ребенок изучает не только цвета предметов, но и понятия «большой», «поменьше», «маленький».
Затем представлена страница с лесом, где живет волк, на этой странице можно собрать грибы и ягоды, можно их положить в кармашки, еще на этой странице можно увидеть различные деревья.
На задней обложке книги сшиты 7 цветов со стебельками разного цвета, которые можно соединить со цветами своего цвета.
Второе пособие «Сказки о маме» представляет собой четыре страницы - Первая страница — это Север, вторая и третья страницы – море, и последняя страница – это Африка. По этому пособию детей знакомлю со сказками «Умка», «Мама для мамонтенка», а также, дети узнают о животных Севера, о морских обитателях и о животных жарких стран.
Третье пособие «Совушка» представлена 4 страницами, открыв страницу можно поехать с жирафом на паровозике и познакомить детей с цифрами, цифры пришиты на вагоны-карманчики, в следующей странице мы побываем в саду и соберем урожай. На последней странице дети могут собрать пирамиду. Это пособие изготовила мама Степановой Аэлиты Иванова В. В., выражаю родителю своей воспитанницы огромную благодарность.
Ожидаемый образовательный результат:
Развитие творческой инициативы и самостоятельности. Развитие умения работать в команде, конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Развитие способности на практике применять полученные знания, умения, навыки. Развитие регуляторных способностей (умения ставить цель, планировать, достигать поставленной цели). Развитие когнитивных способностей, развитие познавательного интереса.
Заключение:
Целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в процессе организации нетрадиционных видов деятельности способствует формированию интеллектуальных способностей, развитию мелкой моторики, зрительного внимания, мышления и пространственных представлений; положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует созданию положительного, эмоционального фона у детей.
Примерный перечень
развивающих игр и упражнений при использовании книги.
Тема Цель
«Расскажи сказку» Напомнить детям сказки, вызвать желание рассказать сказку вместе с педагогом
«Волк и козлятки» Учить детей различать количество предметов, познакомить с понятиями один, много, ни одного. Развивать внимание.
«Много-один» Упражнять в употреблении понятий «Много-один», учить сравнивать одинаковые группы предметов
«Посчитай, сколько яблок, грибов, ягодок» Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их по количеству
«Собираем урожай»
Учить детей различать количество предметов; познакомить с понятиями много, мало.
«Большой, маленький» «Большие и маленькие» Развивать умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: (большой, маленький)
Обучать умению сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения; сортировать предметы двух резко отличающихся по размеру; учить понимать и использовать в речи понятия: большой, маленький, такой же, одинаковые по величине.
«Найди такого же цвета» Учить различать и называть цвета: красный, желтый, синий, зеленый. Продолжать обучать сравнивать предметы по цвету, размеру
«Рыбки какой формы нет?»
«Найди пару по форме» Учить сравнивать предметы по форме и размеру.
Учить подбирать нужные формы методом зрительного соотнесения.
«Классификация» Учить детей различать и сравнивать животных
«День-ночь» Учить различать понятия «день» «ночь»
«Ориентировка в пространстве» Учить называть местоположение предмета, закреплять знания детей
Фотографии
Мягкие книжки из фетра.
Детям интересно играть с книжками.
Использованная литература:
1. «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное, испр. и доп. — М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c. 336
2. В. В Гербова «Развитие речи в детском саду» : Вторая группа раннего возраста. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 112 с:
3. К. Л. Печора «Развиваем детей раннего возраста», Методическое пособие. – М. :ТЦ «Сфера», 2017 г- 112с (От рождения до трех)
4. С. Н. Теплюк «Ребенок третьего года жизни», Пособие для родителей и педагогов. – М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 256 с.
5. Архипова Е. Ф. «Возрастные особенности развития тонкой моторики рук»
