Надежда Казакова
Памятка для воспитателей «Организация поисково-познавательной работы с детьми дошкольного возраста»
Организация
поисково-познавательной работы с детьми дошкольного возраста
Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму.
китайская пословица
Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески.
Публикация «Памятка для воспитателей „Организация поисково-познавательной работы с детьми дошкольного возраста“» размещена в разделах
Ребенок-дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.
Организация поисково-познавательной работы с детьми дошкольного возраста идет по взаимосвязанным направлениям, каждое из которых представлено несколькими темами:
1. Живая природа (многообразие живых организмов, характерные особенности сезонов в разных природно-климатических зонах и т. д.).
2. Человек (человек –живой организм, человек – пользователь природы)
3. Неживая природа (вода, воздух, почва, земля, песок их свойства, планета Земля – её рельеф, климат, природные явления, Космос и Солнечная система).
4. Физические явления (мвет, цвет, звук, магнетизм, земное притяжение, электричество и т. д.)
5. Предметный мир: (материалы и их свойства, предмет – результат деятельности человека, преобразования предметов и т. д.)
Такая деятельность может присутствовать во всех областях знаний. Здесь открывается простор для творчества и исследования, дети могут путешествовать во времени, путешествовать по карте, экспериментировать, наблюдать, делать выводы. Главное не сдерживать инициативы, самостоятельности детей, помогая, организуя их деятельность так, чтобы дети радовались своим достижениям и стремились всё к новым открытиям.
Таким образом, использование в проектной деятельности опытно-экспериментальной работы позволяет сформировать у детей первичные научные представления об окружающем их мире, а также развить у детей самостоятельность, инициативу, творчество
