Обобщающее занятие для глухих дошкольников по теме «Дикие и домашние животные»

Тамара Кистенева
Обобщающее занятие для глухих дошкольников по теме «Дикие и домашние животные»

Конспект

занятия по развитию речи

с неслышащими детьми 3-ий год обучения.

3-ья-4-ая степени тугоухости.

.» Тема: Обобщающее занятие по теме «Животные

Цели:

1. Научить детей классифицировать диких и домашних животных.

2. Правильно проговаривать слова по теме.

3. По звукоподражаниям определять животное.

4. Дактилировать и писать печатными буквами названия животных.

Публикация «Обобщающее занятие для глухих дошкольников по теме „Дикие и домашние животные“» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нарушение слуха. Обучение детей с нарушением слуха
• Темочки

Оборудование: ЗУА, доска, мел, зкраны, учебные принадлежности. Картинки, муляжи. Речевые таблички, геометрические фигуры.

Словарь: медведь. Лиса, белка, заяц, волк, хитрая, злой, добрая, пушистая, собака, кошка, корова, овца.

Ход занятия.

1. Дети свободно ходят, рассматривают игрушки. Избражающие различных животных.

2. Слышится стук в дверь. Учитель обращает внимание детей на звук.

-Что вы слышите?

- Кто-то стучит к на м в дверь. Валя спроси: «Кто?»

Валя спрашивает.

-Это я –лиса.

-Входи.

Лиса:» Привет!

Дети отвечают: «Привет, лиса!»

Лиса: «Я заблудилась, не знаю, где мой дом!»

Учитель: Дети, кто к нам пришёл?

Дети: «Лиса». Проговаривают. дактилируют.

Учитель: «А где лиса живёт? Давайте поможем лисе дойти до дома!»

Дети: «В лесу»

3 Вот у нас тропинка из геометрических фигур, Лиса будет давать каждому, кто правильно отвечает по одной фигурке. и мы будем идти к лесу.

Учитель предлагает детям сесть за столы, надеть наушники, проверить настройки.

4. На столах у детей картинки с изображениями животных, речевые таблички.

5. Выполнить задания:

-разложить домашних и диких животных по группам к картинкам, на которых нарисованы двор и лес;

- предложить назвать животных, которые живут дома и в лесу,

- обращать внимание на то, что ответы должны быть на уровне фраз и простых предложений (вот собака. Она добрая. Это волк. Он злой.); за каждый правильный ответ лиса даёт геометрическую фигурку;

6. Назвать животных, которы6е живут в лесу и дома.

7. Физминутка:

-дыхательная гимнастика;

Распевка гласных звуков;

-«Кто как ходит, прыгает, говорит?»

8. Работа с экраном:

- дети поочереди говорят друг другу через экран звукоподражания. Определяют, кто так говорит?

9. Работа в тетерадях:

1 и 3 ребёнок проговаривают, дактилируют и пишут 2-х диких животных, 2 и 4 –ый – 2-ух домашних.

Лиса постепенно собирает тропинку в лес.

10. Последнее задание выполнено и последняя фигурка уложена на тропинку. Лиса обрадовалась. По этой тропинке она ушла в лес. «Пока, дети! Спасибо!»

Дети прощаются с лисой. Снимают наушники. И по устной инструкции выходят из кабинета.