тамила федоровская
Нравственное воспитание личности ребенка
Нравственное воспитание личности ребенка
В сегодняшнем обществе мы видим недостаток духовности, моральное обнищание, говорить правду является не обязательным, творить добро считается слабостью, а пожалеть расстроенного стыдно, мол, он сам виноват в своих неудачах.
Взрослые, так сказать, успешные люди на первый план ставят материальное обогащение любой ценой, мол, цель оправдывает средства. Но жизнь настолько сложна, многогранна и изменчива, и в ней важно всегда оставаться человеком с большой буквы, иметь тот духовный стержень, который в разных ситуациях подскажет, как правильно поступить и поможет быть честным перед самим собой, перед внутренней инстанцией - совестью.
Публикация «Нравственное воспитание личности ребенка» размещена в разделах
Причиной такой ситуации является кризис ценностей в обществе, и изменять эту ситуацию нужно с первого звена образования -дошкольного.
Содержание и организация работы по нравственному воспитанию :
Содержание нравственного воспитания :
• формирование нравственных качеств дошкольника :
• уважение к старшим,
• дружеские отношения со сверстниками,
• умение соответственно отзываться на горе и радость других людей,
• добиваться действенного проявления гуманных чувств и отношений, их общественной направленности, воспитание начал ответственности.
Воспитание дружеских взаимоотношений и сотрудничества со сверстниками. Условия развития самостоятельности, сотрудничества, эмоциональной отзывчивости и творчества в совместной деятельности. Воспитательные возможности межвозрастного общения детей в детском саду. Культура поведения и общения в дошкольном детстве. Задачи, содержание, условия воспитания культуры поведения в детском саду и семье. Воспитательные ситуации, игры-упражнения, театрально-игровая деятельность, проблемные ситуации как методы обогащения культурного опыта ребенка.
Методы и средства воспитания гуманных чувств и дружеских отношений дошкольников:
· рассматривание картин, отражающих знакомые для ребенка жизненные ситуации и переживания;
· чтение художественных произведений с описанием типичных моральных ситуаций и последующее обсуждение поступков героев;
· игры-упражнения, в которых детям предлагается решить знакомые им моральные проблемы;
· положительная оценка реальных проявлений гуманистической направленности поведения, пояснение смысла собственного поступка и поступка сверстника.
Создание условий для практического опыта и формирование правильных моральных оценок. Нравственное воспитание детей в бытовой и повседневной деятельности, в игре и на специально организованных занятиях.
