Индивидуальное логопедическое занятие «Звук [Л]»

Ольга Соколова
Индивидуальное логопедическое занятие «Звук [Л]»

Индивидуальное логопедическое занятие

Тема «Звук [Л]».

Этап: Автоматизации звука в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

Цели: 1. Закреплять правильное произношение звука (л) в слогах, словах,

словосочетаниях и предложениях.

2. Развивать мышление на основе упражнений в классификации.

3. Воспитывать навык самоконтроля.

Оборудование: 2 набора красок (для оформления, символ звука и артикуляции,

3 больших круга: белого, голубого, желтого цвета; 15 предметных

Публикация «Индивидуальное логопедическое занятие „Звук [Л]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

картинок по темам: инструменты, посуда, животные; листки с

изображениями человечков для спряжения глагола.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Сегодня мы с тобой побываем в стране красок (на столе 3 перевернутых круга, два набора красок). Но прежде давай уточним, с каким звуком мы работаем.

2. Работа по теме.

- Уточнение артикуляции.

Ребенку предлагается назвать звук издающий самолет (картинка самолета).

Уточнение положения органов артикуляции (губ, зубов, языка). Показывается картинка.

- Произнесение слогов с одновременным загибанием пальцев на обеих руках.

Ла ло Лу

Эл ал ол

пло сло кла

- Молодец!

- Отгадывание загадок.

- Отгадай цвет краски (переворачивается круг).

- В отгадке обязательно живет звук Л.

Я – цыпленок Я – мел Я – незабудка

Я – солнце Я – снег Я – лед

Я – пшеница Я- бумага Я – небо

Я – репа (белая) (голубая)

(желтая)

- Молодец! Цвета красок ты отгадал.

- Перечисление предметных картинок.

- Я тебе буду показывать картинки, твоя задача их узнать и правильно назвать. В них должен звучать наш звук (Л). Эти картинки нам понадобятся в игре.

Ребенку даются картинки вперемешку.

Молоток лось вилка

Пила белка ложка

Лопата лошадь солонка

Метла осел бутылка

Вилы слон бокал

- Упражнение на классификацию.

- Сейчас все эти предметы разделим на три группы, чтобы можно было потом их назвать одним словом. (Выкладываются картинки на круги.)

- Я начну, а ты продолжи: (В. п.)

- Я кладу что? Пилу, молоток…

- Я кладу кого? Белку, лося…

- Почему ты положил вместе… - это (посуда, инструменты, животные).

- Согласование прилагательного с существительным.

- Раскрась предметы.

- Итак, наши предметы оказались в стране сказок.

Посуда стала вся - …

Инструменты - …

Животные - …

- Произнеси словосочетания: желтый молоток, желтая метла…

- А бывают ли такого цвета животные в жизни?

- Игра «Около».

- Сейчас будем играть в игру, которая называется «Около». Надо взять по одному предмету из каждой группы и проговорить такую фразу:

«Около кого что находится». (Животные используются в Р. п.)

Около лося молоток и тарелка.

Около козла …

- Ответить на вопросы (кидая мяч ребенку).

- Какой звук ты старался произнести правильно?

- Какие 3 цвета краски были на столе?

- Какие группы предметов были использованы?

- Назови все 5 предметов посуды, животных, инструментов.

- Спряжение глагола прошедшего времени.

- Скажи мое предложение с помощью человечков.

Взял голубую солонку.

Я, он, она, ты, мы, они, вы.

- Молодец! Ты сегодня очень старался произнести звук (Л) правильно! С каждым занятием будешь говорить все лучше и лучше. Спасибо за работу!