Консультация для педагогов «Игры современного поколения для всестороннего развития дошкольника»

Кускова Наталия
Консультация для педагогов «Игры современного поколения для всестороннего развития дошкольника»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

КОНСУЛЬТАЦИЯ

ИГРЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ВО ВСЕСТОРОННЕМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКА

Подготовил:

Педагог-психолог: Кускова Н. В.

2019 г.

Для современной образовательной системы проблема всестороннего развития чрезвычайно важна. В настоящее время требования к умственному воспитанию стали очень высокими. В дошкольном возрасте основным видом деятельности является игра. Однако, с её помощью можно развивать мышление, внимание, воображение ребенка, то есть те качества, которые необходимы малышу для дальнейшей жизни.

Публикация «Консультация для педагогов „Игры современного поколения для всестороннего развития дошкольника“» размещена в разделах

• Игрушки. Консультации для родителей
• Игры для детей
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Перед педагогами, в том числе и перед мной, стоит задача предоставить каждому ребенку возможность гармоничного и содержательного проживания периода дошкольного возраста.

Основными принципами, которыми я руководствуюсь является:

- совмещение игры и учебной деятельности;

- постепенное усложнение обучающих задач;

- постепенное усложнение условий игры;

- органическая связь и взаимосвязь между внешней и умственной активностью ребенка;

- постепенный переход к более интенсивному умственному труду;

-единство обучающих и воспитательных воздействий.

Проводя наблюдения, я заметила, что дети, увлеченные замыслом новой игры, не замечают того, что учатся, хотя сталкиваются с затруднениями, которые требуют перестройки его представления и познавательной деятельности.

В своей работе я использую пособия Вячеслава Воскобовича. Игры разработаны исходя из интересов детей. Занимаясь с такими пособиями, дошкольники получают удовольствие и открывают для себя всё новые и новые возможности. Одна и та же игра может быть интересна как трехлетнему ребенку, так и семилетнему, потому что в ней есть действие для мышления и многоступенчатые задания для старших дошкольников. В играх Воскобовича дети решаю сразу несколько задач. Основная задача, это то, что нужно из деталей головоломки составить и придумать мир, в это время ребенок незаметно для себя запоминает и узнает цвета, развивает память и мышление, мелкую моторику и внимание. Все игры дают свободу воображению.

Конструктор В. Воскобовича «Геоконт» очень привлекает внимание детей. Игра «Геоконт» предназначена развивать творческое конструирование у детей. В народе её называют «дощечка с гвоздиками». Помогают детям выполнять задания такие сказочные персонажи, как малыш Гео, ворона Метра и дядя Слава. С помощью неё дети могут увидеть и провести контуры геометрических фигур, протянув разноцветную резинку между гвоздиками. Игру можно усложнять для достижения наилучшего результата, она полезна для формирования и закрепления математических представлений, как у дошкольников, так и младших школьников.

Для формирования навыков чтения я использую методику Натальи Пятибратовой, опирающейся на кубики Зайцева и красочные картинки – ассоциации. Данная методика полимодальна, т. е. воздействует сразу на все каналы восприятия и запоминания информации: визуальное, тактильное, слуховое и даже вибрацию, т. к. кубики звучат по-разному. Мы строим башни, собираем поезда из кубиков. Пропеваем и прочитываем написанные на них склады. Играем в подвижные игры с героями картинок- -ассоциаций, развивая воображение детей. Запоминая стихи и движения.

Для развивающих занятий с детьми младшего дошкольного возраста я использую различные сенсорные коробки, с сыпучим или жидким наполнителем, оформленные тематически: ферма, лесная поляна, зоопарк, огород и т. д. Использование в сенсорных коробках материалов разных текстур и размеров, позволяет развитию мелкой моторики и обогащает сенсорный опыт детей.

В основу всех вышеперечисленных игр положен принцип обучения –от простому к сложному. Ребенок каждый раз поднимаясь до своего «потолка», развивается наиболее успешно.

Решение разного рода нестандартных задач в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию общих умственных способностей: логики мышления, действий и рассуждения, сообразительности, смекалки, пространственного представления.

В комплексном подходе к воспитанию и обучению дошкольников в современном мире важная роль принадлежит развивающим играм, развлечениям и задачам. Они интересны детям. Процесс решения и поиска ответа, основанный на интересе к задаче, возможен только при активной работе мысли. Этот процесс захватывает ребенка эмоционально. Систематическое упражнение в решение задач таким способом развивает умственную активность, самостоятельность мысли, интеллект, творческое и аналитическое мышление.

Библиографический список

1. Развивающие игры Воскобовича. Сборник методических материалов / под ред. Воскобовича В. В., Вакуленко Л. С. - М. : ТЦ Сфера, 2015.

2. Береславский Л., Береславская А. Современные игровые методики развития интеллекта. Занимательные задания для детей 2-6 лет. - Серия «Развиваем внимание, память, логику». - М. : Школьная пресса, 2010. - 80 с.

3. Венгер Л. А., Дьяченко О. М., Говорова Р. И., Цеханская Л. И. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. - М. : Просвещение, 1989. - 127 с.

4. Учимся читать и писать. Игровой комплект. Пятибратова Н. В. Универсальная методика "Робинс". Издательство РОБИНС, 2014. – 25 с.