Наталья Тарасова
Конспект занятия по развитию речи в старшей к группе «Вода в природе»
Подготовила и провела
Тарасова Наталья
Цель: Закрепить ранее полученные знания о воде и ее значении в природе и жизни человека.
Задачи:
Образовательные:
• развитие навыков построения предложений по схеме;
• развитие словаря : подбор определений и эпитетов к слову вода; усвоение названий водного транспорта; развитие образной речи на примере устного народного творчества – загадок, пословиц;
Публикация «Конспект занятия по развитию речи в старшей к группе „Вода в природе“» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2020
• развитие связной речи - формирование навыков составления предложений и короткого рассказа по картине.
Воспитательные:
• развивать социальные навыки : умение работать в группе, учитывать мнение партнера, а также отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту.
• прививать бережное отношение к воде.
Развивающие :
• развивать умение придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании
• развивать логическое мышление
Интеграция образовательных областей:
• речевое развитие
• познавательное развитие
• социально – коммуникативное развитие
• физическое развитие
Материалы для занятия :
• кроссворд с загадками
• иллюстрации воды в природе
• конверт с письмом
• мнемотаблицы по теме
• глобус
• карточки с пословицами
Ход занятия:
Воспитатель:
-Здравствуйте, ребята! Посмотрите, на улице сегодня прекрасный день. Наступила весна. Давайте улыбнемся и подарим друг другу хорошее настроение.
- Сегодня, ребята, у нас будет не совсем обычное занятие. Оно необычно по нескольким причинам. Во-первых, никто еще не знает, чем нам сегодня предстоит заниматься. Я тоже не знаю. Представьте себе, сегодня утром на моем столе появилась вот такая таблица. А рядом с ней на листочке написаны загадки. Что бы это значило? Как вы думаете?
Ответы детей - кроссворд
И я тоже думаю, что это кроссворд. А когда мы его отгадаем, наверняка узнаем, чем мы сегодня будем заниматься. Чтобы решить кроссворд, отгадайте загадки:
1. По морю шумно идет, к берегу подойдет-сразу пропадет.
2. Кругом вода, а пить нельзя.
3. Из-под земли в подарок людям чистой воды оконце.
4. Течет, течет - не вытечет, бежит, бежит- не выбежит.
Кроссворд на стенде
Исходное слово – вода
Ответы: волна, море, родник, река
Воспитатель:
- Итак, сегодня мы поговорим о воде, о ее значении в нашей жизни.
Я приглашаю вас в путешествие, потому что сегодня утром в наш детский сад пришло письмо, адресованное детям подготовительной группы. На конверте написан обратный адрес - Остров Грамматики. Вам интересно, что в нем написано? Слушайте.
«Дорогие ребята! Вам пишут жители Острова Грамматики. А вы знаете, что такое грамматика? Это наука, которая изучает нашу речь, строение предложений. Мы приглашаем вас на наш веселый остров. Для этого вы должны сесть на Корабль Знаний и поплыть по Морю Вопросов и Ответов».
Итак, давайте отправимся в путешествие, а чтобы правильно выбрать путь и не заблудиться, мы возьмем с собой в дорогу вот это (показывает глобус).
-Посмотрите, что это такое? (глобус).
Глобус – это модель Земли. А что обозначают эти разноцветные пятна на глобусе? ( ответы детей: вода и земля).
– Вот посмотрите на глобус, какого цвета на нем больше, голубого или коричневого? (ответы детей)
– Если всю землю условно поделить на 4 части, то 3 из них – вода : океаны, моря, реки и озёра.
Ну, что, отправляемся в путь? Давайте закроем глаза и расслабимся.
Звучит легкая музыка
Воспитатель:
- Вот мы с вами и приплыли на остров грамматики. Посмотрите, как здесь интересно.
Рассматривание и обсуждение демонстрационных картин морей, океанов, рек на стенде.
- как вы знаете ребята, на нашей планете Земля очень много воды, но не вся она пригодна растительному и животному миру. В морях и океанах вода соленая
- как ее называют, в Море – морская (отвечают дети)
Вода в океане - океаническая
В реках - речная
В озерах - озерная
В родниках - родниковая
В болотах - болотная
- А человеку, какая нужна вода? (пресная). А какая это вода, пресная? Может быть, вы знаете, почему она так называется?
- Правильно, пресная вода - это вода без солей.
- Кто знает, какие свойства имеет вода? (ответы)
– Да, мы знаем, что вода жидкая, прозрачная, не имеет цвета, запаха.
ОПЫТ: «Какого цвета вода?»
Возьмем два стакана, один - с водой, а другой - с молоком. Возьмем картинку и поставим ее за стаканом с водой. Нам видно картинку? (да). А теперь поставим картинку за стаканом с молоком, что мы обнаружили? Вывод: через воду рисунок виден, а через молоко - не. Значит вода - прозрачная жидкость. Прозрачную воду можно сделать непрозрачной. Для этого намочим кисточку и окунем ее в краску, добавляем краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Смотрим через нее на картинку. Рисунок не виден. Итак, делаем еще раз вывод о том, что вода прозрачная.
А какой вода становится на холоде? Во что она превращается? (ответы)
– Правильно, это уже лёд, но всё равно это вода, только не жидкая, а какая? (твёрдая)
– А снова жидкой она станет когда? (ответы)
– Конечно, если лёд нагревать, то он растает, вода снова станет жидкой
Про воду говорят, что Вода – помощница и труженица.
Смотрите, что она на себе несет (рассматривание картинок с изображением водного транспорта)
– По воде плывут катера, корабли, баржи, лодки, паромы, яхты. Как это называется одним словом? (транспорт)
– Что перевозит водный транспорт? (людей и грузы)
– А теперь, ребята, давайте немного отдохнём.
Физкультминутка
Наклонились и умылись (наклоны вперед, руки на поясе).
Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)
Вот так славно освежились (встряхиваем руками).
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе - раз, это брасс (круги двумя руками вперед).
Одной, другой - это кроль (круги двумя руками вперед поочередно).
Качаясь на волне,
Плывем на спине (круги двумя руками назад).
Вышли на берег крутой и отправились домой (шаги на месте).
- Ребята, посмотрите сюда, а кто-нибудь может прочитать, что здесь написано?
На стенде пословицы:
Вода – это жизнь.
Без воды – земля пустырь.
Была бы водица, а зелень народится.
Воспитатель:
- Скажите, а что означают эти пословицы? Почему так говорят, чем вода помогает и кому?
(дети объясняют, делают выводы – растениям, животным, людям. пьют, готовят, растут).
Примерные вопросы для обсуждения с детьми:
- Зачем вода нужна растениям?
- А как они ее получают?
- Почему животные не могут жить без воды?
- Дети, а людям нужна вода
- Молодцы, ребята, а теперь давайте поиграем
Задание:
Дети разбиваются на две команды.
- Необходимо составить предложения по мнемотаблицам.
На стенде расположены мнемотаблицы. Дети должны внимательно их рассмотреть и, посовещавшись, составить предложения.
Подведение итогов
Воспитатель:
- Ребята, вы большие молодцы. О чем мы сегодня с вами говорили?
(ответы детей)
Мы, люди, должны быть благодарны природе за чистую воду и каждый из нас должен беречь ее, потому что вода – это удивительное чудо природы, это наша жизнь
- А теперь пришла пора прощаться с Островом Грамматики и плыть домой.
Садятся на корабль, звучит музыка. Корабль плывет домой.
Воспитатель:
- Закончить занятие я хочу знаменитыми словами Корнея Ивановича Чуковского:
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться.
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, ручейке, океане.
И в ванне и в бане - всегда и везде
Вечная слава - воде!
Вот мы с вами и вернулись в наш родной сад.
Вам понравилось наше путешествие? Вы можете рассказать о своих впечатлениях своим друзьям и родителям, а сделать это можете с помощью рисунков.
