Конспект занятия для детей разновозрастной группы по познавательному развитию «Весна пришла»

Ясуркаева Залина
Конспект занятия для детей разновозрастной группы по познавательному развитию «Весна пришла»

Цели: Уточнить признаки весны; формировать представления о весне Формирование представления у детей о жанре живописи - пейзаже.

Оборудование: магнитная доска, слайды с изображением пейзажей, натюрморта, книга К. Ушинского, акварельные краски, кисти, непроливайки, листы белой бумаги, подкладные клеенки, салфетки.

Ход занятия

Беседа: Воспитатель: Ребята, я хочу показать вам картину. (Картина И. Левитана «Последний снег»). Какое время года мы видим на картине? (Весна). Правильно ребята, это весна! А если на картине изображены леса, поля, моря, реки, озера, горы, город, деревня - как называется такая картина? (пейзаж). Ну, конечно, ребята, это пейзаж.

Публикация «Конспект занятия для детей разновозрастной группы по познавательному развитию „Весна пришла“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Загадки про весну :

1. Сходит снежок, бежит ручеек,

День прибывает, когда это бывает? (Весна)

2. Первыми весну встречают,

Раньше всех расцветают? (Подснежники)

3. Солнце греет, тает снег,

Ручьи бегут.

Грач кричит, проснулся и медведь,

Что за месяц, кто узнал

Ну конечно это? (Март)

4. Таять начал снег и зажурчал,

Зашумел и побежал? (Ручей)

5. Я солнечной весной родился -

Из снега и лучей

И сильно я мечтаю -

С мамой Речкой встретиться быстрей? (Ручей)

. Прилетаю я весной,

6. Самый первый, вот какой!

Всех чернее, на пашню мчусь я вскачь

А зовется птица? (Грач)

7. Вырос на проталинки

Очень красивый вестник весны.

Первое весеннее чудо – цветок, воплощение красоты? (Подснежник)

8. Только снег сошел, а он уже расцвел? (Подснежник)

Я вам зачитаю отрывок из рассказа Константина Ушинского, а вы внимательно послушайте.

- Солнце не только дольше остаётся на небе, но и греет с каждым днём заметно сильнее. На полях появляются сначала проталины: но скоро земля, мокрая, пропитанная водою, повсюду показывается из-под снега. Пройдёт ещё неделя, другая — и снег останется разве где-нибудь в глубоком овраге, куда не заглядывает солнце. Деревья также пробуждаются от зимнего сна и, разогретые солнышком, наполняются соками. Небо становится всё синее, а воздух всё теплее.

- О каком времени года рассказывает автор (о весне).

- А в настоящее время во всех странах весна?

- Но она не везде такая как у нас. Кто знает какая весна, например,в Африке (круглый год жарко и не бывает снега, и весной он не тает, нет у них и первых цветов).

- А как сделать, чтобы дети, живущие там, узнали по то, какая у нас в Сибири весна (можно рассказать этот отрывок, который написал автор, а можно нарисовать картину и отправить письмом).

- А если на картине изображены леса, поля, моря, реки, озера, горы, город, деревня - как называется такая картина? (пейзаж)

- Вот сегодня мы с вами будем рисовать акварельными красками красивый весенний пейзаж. А потом положим в конверт и отправим ребятам из Африки и Антарктиды!

Физкультминутка "ИГРА НА ЛУЖАЙКЕ"

На лужайке поутру

Мы затеяли игру.

Ты — ромашка, я — вьюнок.

Становитесь в наш венок. (Взялись за руки, построились в круг)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире. (Ходьба по кругу)

А теперь мы — ручейки,

Побежим вперегонки, (Бег по кругу)

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим. (Ходьба по кругу)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

Становитесь в круг играть.

Мы — веселые лучи.

Мы — резвы и горячи. (Прыжки на месте)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

Раз, два — вперед нагнуться! (Наклоны вперед)

Три, четыре — быстрей чуть-чуть!

Приподняться, подтянуться, (Прогнулись, руки вверх)

Глубоко потом вдохнуть.

Раз, два — назад прогнуться,

Не сгибать колен ничуть.

Раз, два, три, четыре,

Взмах руками, ноги шире! (Махи руками)

Раз, два, три, четыре, пять! (Прыжки на месте)

Стали бегать и скакать!

Рисование на тему «Весна пришла»

Самостоятельная деятельность детей.

- Давайте вспомним, как надо сидеть, держать кисть. Как надо рисовать кистью, чтобы получилась тонкая линия (кончиком кисточки проводить линию).

- А если мне нужен серый цвет, а его нет, как его получить?

- А если вы поработали одной краской и вам понадобилась другая, что надо сделать? (промыть хорошо кисть).

- А чтобы ваши пейзажи получились красивые, надо работать аккуратно, не размазывать руками краску по листу бумаги.

(Ребята выполняют работу по музыку, воспитатель оказывает помощь при затруднениях).

- Возьмите, пожалуйста свои рисунки и станьте в круг.

4. Рефлексия.

- Что мы сегодня рисовали (природу или пейзаж)

- Как называется картина, на которой изображена природа? или Что такое пейзаж?

- А зачем мы рисовали пейзаж?

- Если дети из Африки посмотрят на наши картины, они поймут, что мы нарисовали весну? По каким признакам можно определить, что мы рисовали с вами весенний пейзаж?

- Мы справились?

- Скажите, а все закончили свои рисунки или кто-то из вас хотел еще что-то дорисовать? Мы отдохнем и обязательно закончим ваши работы.

- Молодцы! Спасибо вам за работу!

Итог занятия.

Рассмотрите рисунки на нашей выставке.

Выберите самые выразительные и аккуратные. Что изображено на каждом рисунке?

Вот мы и справились с нашим заданием.