Конспект проблемно-игровой ситуации по математическому развитию детей младшего дошкольного возраста «В гости к белке»

Анастасия Кузьмина
Конспект проблемно-игровой ситуации по математическому развитию детей младшего дошкольного возраста «В гости к белке»

Задачи: упражнять в количественном счете в пределах 4 и познакомить с образованием чисел. Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность, мелкую моторику. Совершенствовать счетные навыки детей.

Материал: рабочий лист, карточки с литературным материалом, мяч, игра "Найди свой вагончик", комплект изображений груш и яблок.

Ход:

1часть. Дети стоят вокруг воспитателя.

-Ребята, сегодня мы с вами отправился в гости к. А к кому попытайтесь отгадать: то рыжая, то серая, а названием белая (белка).

Публикация «Конспект проблемно-игровой ситуации по математическому развитию детей младшего дошкольного возраста „В гости к белке“» размещена в разделах

• Белка, белочки
• Белка. Конспекты занятий
• Белочка. Занятия по математике, ФЭМП
• Игровые проблемные ситуации
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

-Да, именно к ней, нашей помощнице. Но она нас ждет в своем лесном доме. Как мы можем до нее добраться? (.) Как много видов транспорта вы знаете, ну а мы поедем на поезде. А из чего состоит поезд(.) А что нам надо для проезда? (.) Посмотрите на каждом вагоне есть свой отличительный знак (геометрические фигуры разных размеров и цветов).Игра "Найди свой вагончик". А теперь получите свои билеты, один в руки. Посмотрите на свои билеты, что на них изображено? (спросить несколько детей) В какой вагон ты пойдешь? Почему?

-Пассажиры, займите свои места в вагонах согласно купленных билетов. А я проверю. Я - контролер, предъявите ваши билеты. (педагог задает вопросы детям о правильности их выбора)

-Все билеты проверены, все пассажиры на своих местах. Можем отправлять в путь. Физминутка под музыку из м/ф "Паровозик из Ромашково".

2 часть. Дети покидают места и идут садиться на ковер перед наборным полотном. Ребята, посмотрите, вот и добрались мы до нашей Белочки. А она нам приготовила угощение в виде фруктов. Посмотрите, какие фрукты расположены вверху(.)А какие внизу(.) Посчитайте сколько всего груш(3) А сколько яблок? (4) Чего больше груш или яблок? Чего меньше яблок или груш? А как сделать так, чтобы груш и яблок стало поровну(.) Итак сколько груш у нас стало? А как получилось число(.)

Ребята, но мы не можем угоститься фруктами пока не выполним задание Белочки.

3 часть. Дети идут садиться на свои места. Перед ними лежат рабочие листы с изображением яблока и груши. Вот мы и за столом. Что лежит у вас на столе? Что на нем изображено? А вот и задание от Хозяйки: надо раскрасить яблоко - красным цветом, а грушу - зеленым. (Дети выполняют задание, а педагог задает вопросы отдельным детям)

После окончания занятия следует второй завтрак с фруктами.