Конспект НОД «Звук [д]. Буква Д»

Ирина Чистикина
Конспект НОД «Звук [д]. Буква Д»

Звук [д]. Буква Д

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №4 г. Белинский Пензенской области

Конспект НОД

«Звук [д]. Буква Д»

Учитель – логопед: И. Ю. Чистикина

Белинский, 2020

Конспект НОД «Звук [д]. Буква Д».

Тема: Звук [д]. Буква Д.

Коррекционные задачи:

-учить детей давать артикуляционную и акустическую характеристику звука [д].

Публикация «Конспект НОД „Звук [д], Буква Д“» размещена в разделах

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

-учить детей выделять звук [д] из ряда слогов, слов.

-закреплять навыки правильного произношения звука [д] в словах, предложениях.

-развивать психические процессы :память внимание, мышление.

Развивать мелкую моторику рук.

Образовательные задачи:

-закреплять навыки звуко-слогового анализа и синтез слов.

-закреплять навык звуко-буквенного анализа слова –«Дадон»

-познакомить детей с графическим образом звука[д],-буквой Д.

Закреплять умения составлять схемы предложения с предлогами.

Воспитательные задачи:

-воспитывать чувство доброжелательности, ответственности и сотрудничества.

-развивать коммуникативную компетентность;

-развивать навык работы в группе.

Дети занимают места, логопед обращает внимание детей на экран

Отрывок мультфильма «Сказка о золотом петушке» (1-2 мин)

На экране картинка с грустным царём

Логопед:

- Что такое, что случилось?

Сказка в гости к нам явилась.

И на троне царь Дадон,

Очень опечален он.

Низко голову склонил

И боярам (придворным) говорил: (голосовое письмо)

«Бед я повидал не мало,

Буква в имени пропала.

Мне ни слова не сказать,

Ни указ не подписать. (На экране, с царём, надпись ….А….ОН)

Помогите же друзья,

Мне без буквы жить нельзя».

Нечего сказать боярам.

Времени не тратя даром,

К нам гонцов они прислали

Помощи прося здесь, в зале.

Обещали угощенье,

От царя вознагражденье.

- Ребята, какая же буква пропала в имени царя? (буква Д)

Логопед обращает внимание детей на 6 конвертов с изображением героев сказки (Звездочёта, Шамаханской царицы, Золотого петушка)

Логопед:

- Герои сказки предлагают нам 6 заданий - испытаний. За правильное выполнение каждого нас ждёт награда …. (Элемент буквы). Пред началом испытаний давайте немного разомнёмся (проведём зарядку для язычка).

Логопед:

-Ребята, предлагаю вам размять ваш язычок. (Дети занимают места перед зеркалами)

-Улыбочка

-Трубочка

-Почистим зубки

-Лошадка

-Грибочек

Логопед:

-Молодцы ребята!

(на столе лежит конверт с заданием от звездочета)

Задание №1 от Звездочёта (Характеристика звука [Д])

Логопед:

-Ребята, звездочет приготовил нам еще одно задание. Он просит нас рассказать все про звук [Д] какой он? посмотрите в зеркало и произнесите[Д] где находится язычок? Что происходит с воздушной струей? воздушная струя встречает преграду в виде чего? .(Дети дают характеристику звука).

-Молодцы! Мы справились с этим заданием и Звездочет нам дает первый элемент.

(На фланелеграфе крепиться золотистая палочка - первый элемент буквы)

Задание №2 от Звездочёта (Поймай звук)

(выделение звука на слух из ряда согласных/ в слогах/ в словах)

Логопед:

-Ребята, Звездочет предлагает нам поиграть в игру «Поймай звук» я буду говорить вам слоги, когда услышите звук [Д] хлопайте в ладоши.

(МА,БУ,ДА,РЫ,ДО,КУ,ДЫ)

- а сейчас назову слова когда услышите звук [Д] хлопайте в ладоши

(ДОМ,СТУЛ,МОДА….)

-Звездачет рад, что мы справились с его заданиями. И он нам дарит второй элемент

(На фланелеграфе крепиться золотистая палочка -второй элемент буквы).

Логопед:

- Шамаханская царица приготовила для нас задания.

(Переход от одного стола к другому, на котором лежит задание)

Логопед:

Задание №3 от Шамаханской царицы («Внимательные глазки»)

Логопед:

- Перед вами лежат картинки, нас просят найти все слова в которых звук[Д]

(работа с раздаточными карточками, нахождение предметов со звуком [Д] радуга, дом, дорога, дедушка и тд.)

- Ребята, с этим заданием мы справились и мы получаем еще один элемент.

На фланелеграфе крепиться золотистая палочка - третий элемент буквы

Задание №4 от Шамаханской царицы(«Где спрятался звук[ Д]»)

Логопед :

-Шамаханская царица для нас приготовила еще одно задание, нам надо определить где спрятался звук в слове радуга, дорога, дедушка и тд.

- это задание мы тоже выполнили правильно, и получаем еще элемент

На фланелеграфе крепиться золотистая палочка - четвёртый элемент буквы

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (проводится под акомпонент пианино)

Да-да-да-да-да-да-да- в речке теплая вода.

Де-де-де-де-де-де-де- дети плещутся в воде.

Ду-ду-ду-ду-ду-ду-ду- по воде я побегу.

Ды-ды-ды-ды-ды-ды-ды- лучше выйти из воды.

На экране появляется Золотой петушок (дети располагаются перед экраном)

Задание №5 от Золотого петушка «Хлопушки»(слоговой анализ)

Логопед :

-Золотой петушок предлагает нам поиграть в игру «Хлопушки». Перед вами,на экране слова прохлопайте слово Дом. - сколько слогов в этом слове? Слово Дорога –сколько в этом слове слогов? И тд.

Логопед :

-ребята, и с этим заданием мы справились, молодцы!

На фланелеграфе крепиться золотистая палочка - пятый элемент буквы

Задание №6 от Золотого петушка «Путаница» (работа с деформированным текстом, схемой предложения)

Логопед:

- Послушайте ребята, правильно ли я говорю :-стоит, царь, крыльцо, на.? Конечно не правильно. Посмотрите на экран перед вами схемы предложения составьте правильное предложения из предложенных слов.

-это задание от Золотого петушка потребовало от нас небольших усилий, но и с этим заданием мы справились.

На фланелеграфе крепиться золотистая палочка - шестой элемент буквы

- Ребята, мы выполнили все задания и теперь знаем, как выглядит буква Д. Давайте вернём её царю.

-Царь Дадон тоже не хочет нас отпускать просто так, он для нас приготовил бочоночки в них насыпаны разные крупы, и спрятал в них буквы. Все буквы мы нашли, выкладывайте их на магнитной доске,какое слово получилось? ДАДОН

Итог занятия.

Логопед:

-Чем интересным мы сегодня занимались?

-Что понравилось? Что запомнилось? В чем вы затруднялись? А с чем справились быстро?

Логопед: Вот уже конец пути,

В гости мы смогли прийти.

Царь детей благодарит

И подарки вам сулит.

(Дети получили поощрительные призы)