Алёна Чахлова
Конспект НОД по конструированию «Машины» в старшей группе
Конспект занятия
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Тема занятия: «Машины».
Возрастная группа: Старшая группа.
Цель занятия: Формирование представления у детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении.
Задачи занятия*
Публикация «Конспект НОД по конструированию „Машины“ в старшей группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Конструирование, ручной труд, поделки
- Старшая группа
- Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2024
Образовательная задача: Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы несложных образцов построек и использовать их в конструировании; формировать представление о колёсах и осях, о способах их крепления.
Развивающая задача: Развивать творческие способности детей, мелкую моторику рук, мыслительные процессы (анализ, сравнение обобщение).
Воспитательная задача: Воспитать интерес к конструктивной деятельности, самостоятельность.
Планируемый результат занятия:
1. Дети умеют моделировать из плоских деталей, самостоятельно строить элементарные схемы несложных образцов построек и использовать их в конструировании; имеют представление о колёсах и осях, о способах их крепления.
2. Дети проявляют творческие способности, умеют анализировать, сравнивать, обобщать.
3. Дети проявляют интерес к конструктивной деятельности, работают самостоятельность.
Материалы и оборудование: иллюстрации машин (грузовой, пассажирских, спортивной, иллюстрации (транспортных колёс и их осях) половинки листов бумаги, конструктор.
Ход занятия.
Организационно – мотивационный этап
ПРИВЕТСТВИЕ
- Здравствуйте ребята!
- Присаживаемся на стульчики, спинки держим ровна, красиво.
МОТИВАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
- Ребята, в маленьком городке «Формандии» произошла проблема.
Они написали мне письмо о том, что хотят отправиться с друзьями в лес за грибами в количестве 10 человек, но у них совсем нет никакого транспорта, что бы съездить в лес, просят вас им помочь.
- Вы поможете им?
(Да)
Этап постановки проблемы
- Ребята, а какие машины бывают?
(Грузовые, пассажирские, гоночные)
ПОКАЗЫВАЮ КАРТИНКИ МАШИН
- На какой машине вы бы отправили друзей из города «Формандии» в лес за грибами?
(На легковой; пассажирском, грузовом…., ПОЧЕМУ?
- Ребята, а в легковую машину разве поместится 10 человек?
(Нет)
- А грузовичок всё-таки предназначен для перевоза грузов, но не для перевоза людей.
- Поэтому, на каком автомобиле лучше поехать собирать грибы жителям «Формандии» в количестве 10 человек?
(На пассажирском – микроавтобусе) ПОЧЕМУ? (Вместится 10 человек)
- Так, что мы можем сделать для жителей «Формандии»?
(Построить микроавтобус, чтобы они могли отправиться в лес за грибами)
Этап ознакомления с материалом
- Какие машины относятся к пассажирским?
(Автобусы, микроавтобусы, легковые машины)
- А для чего предназначены грузовые машины?
(Грузовые перевозят различный груз)
- А легковые для чего нужны?
(Легковые перевозят людей, но в маленьком количестве)
- А пассажирские машины?
(Пассажирские перевозят людей в большом количестве)
- Посмотрите и скажите, что есть общего у всех машин?
(колеса, двери, багажник, стекла….)
ПОКАЗЫВАЮ КАРТИНКУ КОЛЕСА И ОСИ
- А для чего транспорту нужны колёса?
(Чтобы они могли передвигаться на любые расстояния)
- Какой формы колёса?
(Круглой)
- А вы знаете, как называется крепление, с помощью чего колёса держаться и едут?
(называется осью)
ПОКАЗЫВАЮ ОСЬ И ГОВОРЮ, КАК МОЖНО ИХ СКРЕПИТЬ.
- Ребята, но чтобы сконструировать микроавтобус, вам нужно будет зарисовать самостоятельно свои схемы для его строительства на листе бумаги.
- Но перед началом давайте рассмотрим мою схему для строительства микроавтобуса.
(НА ЛИСТЕ БУМАГИ У МЕНЯ ЗАРИСОВАНА СХЕМА СТРОИТЕЛЬСТВА МИКРОАВТОБУСА)
ПОКАЗ СХЕМЫ МИКРОАВТОБУСА
- Посмотрите и скажите, какие детали вы видете?
(Квадраты, прямоугольники, треугольник, круги)
- Для чего нужны квадраты и треугольник?
(чтобы сконструировать форму автобуса)
- Для чего нужны прямоугольники?
(Для основания микроавтобуса)
- Для чего нужны круги?
(Для колёс)
ПОКАЗЫВАЮ СВОЙ ОБРАЗЕЦ (МИКРОАБТОБУСА)
- Посмотрите, мой образец микроавтобуса, какие детали вы видите?
(те же, что и на схеме)
- Схож мой микроавтобус со схемой?
(Да)
- Ребята, а сейчас мы ВСТАНЕМ и пройдём за столы, где вам нужно будет зарисовать на листе бумаге свои схемы для того, чтобы вы потом смогли сконструировать свои микроавтобусы.
- Всем всё понятно.
Этап практического решения проблемы
ПРОХОДИМ ЗА СТОЛЫ
- Встаем, берём стульчики и проходим за столы.
- Давайте перед началом зарисовки схем разомнём наши пальчики.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «РЫБКА»
Рыбка плавает в водице,
(Сложенными вместе ладонями)
Рыбке весело играть.
(Изображают, как плывет рыбка.)
Рыбка, рыбка, озорница,
(Грозят пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать.
(Медленно сближают ладони.)
Рыбка спинку изогнула,
(Снова изображают, как плывет рыбка.)
Крошку хлебную взяла.
(Делают хватательное движение обеими руками.)
Рыбка хвостиком махнула,
(Снова «плывут».)
Рыбка быстро уплыла.
- Присаживаемся и приступаем к зарисовки схемы микроавтобуса.
ДЕТИ ЗАРИСОВЫВАЮТ СХЕМУ ДЛЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ
МИКРОАВТОБУСА
- Ребята вот вы и нарисовали схемы.
- Сейчас вам нужно по этим схемам, сконструировать микроавтобусы для жителей «Формандии», что бы они могли отправиться в лес за грибами.
А ПОТОМ МЫ С ВАМИ СРАВНИМ ПОЛУЧИЛИСЬ ОНИ У ВАС ТАКИМИ ЖЕ КАК НА СХЕМЕ ИЛИ НЕТ.
- Но перед началом давайте разомнёмся.
ФИЗМИНУТКА
Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка
На четыре – руки шири
Пять – руками помахать
Шесть – на место тихо сесть.
- Присаживаемся за столы и приступаем к конструированию микроавтобусов по своим схемам.
ДЕТИ САМОСТОЯТЕЛЬНО КОНСТРУИРУЮТ по схемам
(МИКРОАВТОБУСЫ) ДЛЯ ЖИТЕЛЕЙ «ФОРМАНДИИ», а затем мы сравниваем
Заключительный этап
- Вы большие молодцы, у вас получились замечательные микроавтобусы для жителей «Формандии», теперь они могут с лёгкостью отправиться в лес за грибами.
- Что мы использовали для строительства транспорта?
- Какую машину мы строили?
- Для кого мы конструировали?
- Из каких деталей вы строили?
- Через что мы учились делать?
(Делать схемы и по ним конструировать)
