Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием ИКТ «Морские обитатели» для средней группы

Любовь Гирняк
Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием ИКТ «Морские обитатели» для средней группы

Задачи: Закрепить и расширить знания детей о представителях водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни в водной среде. Пополнить знания детей о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела, строению плавников.

Учить детей воплощать свои впечатления в игровых видах деятельности. Развивать воображение, устойчивое внимание, зрительную память, наглядно - образное мышление, целостность восприятия.

Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту и многообразие подводного мира.

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием ИКТ „Морские обитатели“ для средней группы» размещена в разделах

• ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Морские обитатели. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Темочки

Оборудование и материалы: посылка с осьминогом, маски осьминожек по количеству детей, песочница, предметы и картинки: меч, молот, пила, попугай, лошадь, зебра, бабочка, собака, картинки с изображением морских животных, дидактическая игра «Рыбалка», разрезные картинки (туловище, хвост, голова, плавники, аквариум, рыбки для раскраски, колпачки от фломастера, гуашь.

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, картинок, чтение энциклопедий, дидактические игры («Рыбалка», «Обитатели морей»)

Ход работы:

Слайд 1.

- Я вам принесла посылку (в коробочке осьминог). Хотите знать, кто там?

Загадка

Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском,

Голова и восемь ног –

Вот и весь я. (осьминог)

- Осьминог – один из обитателей моря. Вам бы хотелось узнать больше о морских обитателях? Тогда я предлагаю вам совершить путешествие в морские глубины. А люди могут просто так находиться на дне? Тогда предлагаю превратиться в осьминожек. А для этого нужно рассказать, что вы знаете о море.

(Дети делятся знаниями о море и получают маску осминожка).

- Прежде чем отправимся в морские глубины посчитаемся, осминожки.

Слайд 2. (звуковое воспроизведение отрывка стихотворения Э. Успенского «Осминожки»)

Жил осьминог со своей осьминожкой,

И было у них осьминожков немножко.

Все они были разного цвета:

Первый - зеленый,

Второй - фиолетовый

Третий, как зебра весь полосатый,

Черные оба - четвертый и пятый,

Шестой - темно - синий

От носа до ножек,

Желтый - прежелтый

Седьмой осьминожек,

Восьмой - словно спелая ягода –

Красный.

Словно не дети

А тюбики с краской.

(Дети во время чтения строятся в круг в цветовом порядке).

Слайд 3 (звуки моря)

- Скажем волшебные слова:

Детский сад наш изменился,

В море тут же превратился,

Мы отправимся гулять,

Дно морское изучать!

- Итак, мы на дне морском. Кого здесь только нет!

- Давайте вспомним тех, с кем мы уже знакомы.

Слайд 4 Игра «Найди морских животных»

- Найдите морских животных (краб, рак, морская звёзда, осьминог, рыба, кит, дельфин, черепаха) и определите лишних (пчела, утенок).

- Но это ещё не все морские обитатели.

Игра «Морские животные»

- Много необычных морских обитателей спряталось в песке. Давайте попробуем их найти (мелкие фигурки собаки, попугая, пилы, меча, зебры, бабочки, молота, лошадки).

(На доске выкладываются в ряд картинки найденных предметов).

- Какое отношение имеют эти животные и предметы к рыбам? (ответы детей)

- Оказывается, есть рыбы с такими названиями, потому что они имеют общие черты.

Слайд 5 рыба- зебра

Слайд 6 рыба – меч

Слайд 7 рыба- пила

Слайд 8 рыба – молот

Слайд 9 рыба – попугай

Слайд 10 рыба – собака

Слайд 11 морской конек

Слайд 12 рыба- бабочка

Дети находят рыб по характерным признакам, помещают их на доске в паре. Объясняют, почему так называются.

- Рыбки рады знакомству и предлагают вам поиграть. Они очень любят плавать наперегонки.

Игра «Кто впереди?»

-Закончите чередующийся ряд (индивидуальная работа). Кто впереди в первом ряду и т. д. ?

Физминутка.

Море очень широко (разводят руки в стороны широко)

Море очень глубоко (приседают, касаясь пола)

Рыба там живет, друзья, (плавающие движения рыбок)

Но, а пить ее нельзя (поочерёдное сгибание пальцев, начиная с мизинца).

-- Здесь много рыб. Давайте рассмотрим их поближе. Но они так быстро двигаются. Давайте понаблюдаем глазками за ними.

Слайд 13 Гимнастика для глаз (следят за движением рыбок на экране)

- Удалось поймать рыбку? Как еще можно ловить рыбку? (на удочку)

Слайд 14

Игра «Рыбалка»

- Необходимо найти своих рыбок с картинки и посадить на крючок. (выполняется парами)

- Вот и на наш крючок поймалась рыбка. Рассмотрим ближе?

Слайд 15

- Каких животных называют рыбами?

- Чем похожи все рыбы? (голова, туловище, хвост). А чем они отличаются? (окраска, формой, длиной, строением плавников)

- Как передвигаются рыбы? (им помогают управлять движениями плавники и хвост).

- Зачем рыбам несколько плавников? (менять направление)

- Почему рыбы могут жить только в воде? (Потому что рыбы могут дышать только в воде. Там есть пузырьки - они их ловят. У рыб есть специальное приспособление для дыхания - жабры.)

- А откуда берется воздух? (Водоросли делают специальный воздух и им рыбы дышат).

Слайд 16 (водоросли)

- А чем питаются рыбы? (водорослями, червяками, маленькими рыбками).

- Каких только удивительных рыб не водится в морях и океанах. Недаром говорят «Рыбы-дети воды»

- Предлагаю вам сделать маленькое море у нас в группе. У нас есть аквариум, а рыбок?

- Посмотрите, что не так с рыбками (они нецветные) А чем покрыты рыбки? (чешуйками) А какой они формы? (круглой). Предлагаю нарисовать чешуйки рыбок нетрадиционным способом: колпачками от фломастера. Опускаем колпачок в краску и делаем отпечаток. Только помните, что чешуйки защищают рыбок и поэтому необходимо отпечатки ставить плотно друг к дружке).

(Дети подходят за столы на свои места и выполняют работу).

Слайд 17 (работают под песню «А рыбки в море плавают вот так» группы «Барбарики»)

(все рыбки привязаны на леске к крышке для аквариума)

Хватит по морю гулять,

Отправляемся назад.

Море изменяется.

В нашу группу превращается.

- Запускаем рыбок в аквариум. (накрываем крышкой и рыбки висят на разном уровне)

Рефлексия:

- Дети, вам понравилось путешествие?

- Что понравилось?

- Каких морских обитателей встретили?

- Что интересного узнали?

- Ребята, мы с вами ещё совершим путешествие на морское дно и познакомимся с другими животными и растениями.