Художественная литература как средство развития связной речи у дошкольников

Светлана Кирдина
Художественная литература как средство развития связной речи у дошкольников

Художественная литература как средство развития связанной речи у дошкольников.

Речь дошкольника развивается в семье, на улице, в детском саду.

Это всё стихийно освоенная речь, она примитивна и не всегда правильная.

Для ребёнка необходимо усвоение литературного языка, подчинённого норме. Со временем ребёнок начинает отличать литературный язык от не литературного, от просторечья.

Публикация «Художественная литература как средство развития связной речи у дошкольников» размещена в разделах

• Литературная деятельность
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Речь помогает ребёнку не только общаться с другими людьми, но и познавать мир. Для ребёнка хорошая речь - залог успешного обучения и развития. Дети с плохо развитой речью нередко оказываются неуспевающими по разным предметам. Использование в процессе развития

речи ребёнка – дошкольника произведений художественной литературы, способствует развитию правильной и полноценной речи.

Художественная литература является средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребёнка, эмоций, воображения.

Развитие навыков разговорной речи состоит в том, что дети учатся слушать и понимать речь взрослого, отвечать на его вопросы, высказываться в присутствии других детей, слушать друг друга.

В рассказах дети познают лаконичность и точность слова, в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность русской речи.

После рассказывания, произведение обязательно необходимо проанализировать, поставить перед детьми вопросы. Заставляя их думать, делать самим выводы и т. д., тем самым развивая связанную речь.

Цель ознакомления дошкольников с художественной литературой, по определению С. Я. Маршака – формирование будущего большого «талантливого читателя», культурно образованного человека.

Книга – величайшее достижение культуры, могучее средство воспитания. Маленький ребёнок верит слову писателя.

Именно ознакомление с художественной литературой влияет на всестороннее развитие речи. Уже в дошкольном возрасте закладываются основы развития не только диалогической, но и монологической речи.