Елена Гарифуллина
«Серенькая кошечка». Конспект математического занятия с детьми младшего дошкольного возраста
«Серенькая кошечка»
Программное содержание:
* Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.
* Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.
* Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.
Дидактический наглядный материал
Публикация «„Серенькая кошечка“, Конспект математического занятия с детьми младшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кот, котята. Все о кошках для детей
- Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2014
Демонстрационный материал. Круг (диаметр 14 см, квадрат (длина стороны 14 см) одинакового цвета; игрушка кошка, большой и маленькие стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур.
Раздаточный материал. Карандаши разных цветов (длина – 10 см и 20 см); круги (диаметр 7 -8 см, квадраты (длина стороны (7 – 8 см).
Методические указания
1 – я часть. Со словами «серенькая кошечка села на окошечко» воспитатель вносит кошку и сажает её на подоконник. Вместе с ней дети смотрят в окно и отвечают на вопросы воспитателя: «Что вы видите на улице? Каких предметов много на улице? Каких предметов по одному?»
2 – я часть. Воспитатель предлагает детям взять зелёные и жёлтые карандаши и сравнить их по длине. Уточняет способы сравнения предметов (наложением или приложением) и просит провести рукой вдоль карандашей, показывая и называя их длину: «Что можно сказать о длине зелёного карандаша? Что можно сказать о длине жёлтого карандаша? Поставьте карандаши в стаканчики: в большой – длинный карандаш, в маленький – короткий карандаш».
3 – я часть. Подвижная игра «Найди свой домик».
На ковре лежат круг и квадрат. Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре, называют их и начинают под музыку. По окончании мелодии они должны найти свои домики: те, у кого в руках круг к кругу, те, у кого квадрат, - к квадрату. Когда дети встанут на свои места, воспитатель просит их обосновать свой выбор.
Повторяя игру, воспитатель меняет местами фигуры.
В конце занятия все вместе поют песенку для кошки.
