Дидактическое пособие «Тактильно-звуковые дорожки» (3 фото)

Ирина Семёнчева
Дидактическое пособие «Тактильно-звуковые дорожки»

В январе в нашем дошкольном отделении проходил конкурс на лучшую разработку дидактической игры или пособия по развитию звуковой культуры речи дошкольников в рамках реализации годовой задачи. Я приняла в нем участие со своим пособием. Его идею я нашла в интернете, но немного видоизменила.

Известно, что развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики, а связь пальцевой моторики и речевой функции уже научно подтверждена, поэтому я решила обычные логопедические звуковые дорожки превратить в тактильно-звуковые дорожки.

Публикация «Дидактическое пособие „Тактильно-звуковые дорожки“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Тактильные игры и пособия
• Темочки

Мое пособие - это картинки с дорожками из различного сенсорного материала. Сами картинки были предварительно заламинированы для прочности и долговечности, а в качестве сенсорного материала я выбрала то, что было под рукой – это горох и различная швейная фурнитура.

Большая часть картинного материала взята из пособий Комаровой Л. А «Автоматизация звуков в игровых упражнениях» и Гальской Н. В. «Автоматизация звуков в игре. Звоночек».

Мое пособие предназначено, в большей степени, для индивидуальной работы или работы с парой детей над трудными звуками.

Задачи:

• совершенствовать мелкую моторику и координацию движений кистей и пальцев рук, целенаправленность действий под контролем зрительных анализаторов

• формировать тактильные ощущения пальцев рук

• упражнять в четком, многократном произнесении «трудных» звуков

• закреплять поставленные логопедом звуки

• формировать представления о способах слияния согласных и гласных звуков в слогах (открытых и закрытых)

• формировать правильное звукопроизношение на этапе автоматизации звуков в слогах

• развивать сосредоточенность, усидчивость и концентрацию внимания

Основой для эффективной организации любой дидактической игры является мотивация ребенка. Мотивация способствует активизации ребенка в образовательной деятельности.

При работе с данным пособием акцент как раз и делается на игровую мотивацию по типу «Помоги игрушке / герою», когда ребёнок достигает цели обучения, решая проблемы различных игрушек / героев.

1-й вариант игры «Звук заблудился»

По инструкции ребенок, чтобы помочь какому-либо герою, должен провести пальчиком по дорожке, тем самым пролететь вместе с комариком, пробежать вместе с мальчиком, проехать на автомобиле и т. д., проговаривая, протягивая при этом необходимый «трудный» звук.

Разнообразить дидактическую работу можно, добавляя условия:

- пройди по дорожке указательным пальчиком сначала правой руки, потом левой руки

- проследи глазами дорожку

- проведи пальчиком по дорожке, закрыв глаза

- шагай по дорожке, чередуя указательный и средний палец (указательный и безымянный палец; указательный палец и мизинец; большой палец и мизинец и т. д.) то правой, то левой руки

- произноси звук длинно или коротко

- произноси звук, усиливая силу голоса и наоборот

2-й вариант игры «Звук поет»

Для автоматизации звуков в слогах в начало или конец дорожки необходимо добавить карточку с буквами, обозначающими гласные звуки.

Эти упражнения способствуют установлению у детей звукодвигательных и речедвигательных ассоциаций, так как ребенок проживает понятие «звук» на тактильном чувстве через мелкую моторику рук.