наталья золотарева
«Букваринск» — центр речевого развития в подготовительной группе
Одной из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения, является развитие речи детей.
Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности ребенка. От качества речи, умения пользоваться ею в игре, во время совместной деятельности педагога и ребенка, при планировании и обсуждении рисунка, в наблюдении на прогулке, при обсуждении спектакля и т. д. зависит успешность деятельности ребенка, его принятие сверстниками, авторитет и статусное положение в детском сообществе.
Публикация «„Букваринск“ — центр речевого развития в подготовительной группе» размещена в разделах
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Подготовительная группа
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Уголки и центры в группах
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая образовательная среда» декабрь 2019
Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам содержание образовательной области «Речевое развитие» направлено на достижение целей формирования устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе владения литературным языком своего народа
Формирование правильной речи детей является одной из основных задач дошкольного образования.
Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому необходимо заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности. Одно из условий для полноценного познавательно-речевого развития детей предусматривает обеспечение развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ.
В нашей группе для полноценного речевого развития детей оформлен центр речевого творчества, представляющий возможность нашим воспитанникам действовать индивидуально.
В основу речевого уголка входит игровой и дидактический материал, направленный на развитие артикуляции и правильного звукопроизношения:
-развитие дыхания и воздушной струи
-развитие фонематического слуха
-картинки по лексическим темам
дидактические игры по развитию связной речи
-картотеки по артикуляционной гимнастике, пальчиковых игр по лексическим темам, дыхательной гимнастике
-использую мнемосхемы в развитии речи дошкольников
Театрализованная деятельность позволяет решать одну из важных задач – развитие речи, поэтому в группе создали «Центр речевой активности», в который поместили: художественную литературу, альбомы с иллюстрациями знакомых произведений, сделали подборку артикуляционной гимнастики и пальчиковых упражнений, составили картотеку дидактических игр по следующим направлениям:
– Для формирования грамматического строя речи "У кого похожая картинка?", "Подбираем рифму", "Загадки-описание" и т. д.
– На развитие связной речи «Подскажи словечко», «Кто может совершать эти действия?», «Кто, как передвигается? «Что происходит в природе?».
– В работе над звуковой стороной речи «Из какой сказки персонаж?», «Заводные игрушки», «Лисьи прятки» и т. д.
В нашем центре есть пособие-игрушка «Веселая лягушка-Клава»
Основными в коррекции произношения у детей с нарушениями речи являются индивидуальные занятия. Основой этих занятий служит артикуляционная гимнастика. Для проведения такой гимнастики мною изготовлена Веселая лягушка. При выполнении упражнений ребенок засовывает руку в лягушку и может управлять языком лягушки, повторяя упражнения. При этом рукой ребенок так двигает язык лягушки, как двигается его язык во время выполнения упражнения. Язык у лягушки можно вытащить, просто надеть на руку и также изображать положение языка при проведении артикуляционной гимнастики и постановке звуков.
Развитие познавательно – речевых способностей у детей это одна из главных задач дошкольного образования. Одно из важнейших познавательных процессов человека эта речь. Решение этих задач невозможно без создания современной предметно–развивающей среды. Именно поэтому мы организовали речевой уголок, который расширил речевую среду в группе, создал у детей эмоциональную отзывчивость и желание участвовать в речевом общении со взрослыми и самостоятельно, в процессе игры, легко и непринуждённо развивать и совершенствовать свои речевые навыки.
наталья золотарева | Все публикации
